Benedito ETP 2010: SEDUC - ENEM NÃO TIRA FÉRIAS. AULA DE INGLÊS NA ESCOLA OSMIRA DE MORADA NOVA.

SEDUC – CE: “ENEM NÃO TIRA FÉRIAS”

Aulão de Inglês em Morada Nova – Ce

13-07-2017 (QUINTA-FEIRA)

Doutor Benedito F. Alves – Escola Egídia C. Chagas

Data: (13-07-2017) / Local: Escola Osmira E. de Castro.

O inglês na atualidade: uma língua global

O inglês tornou-se uma língua global como resultado de dois fatores principais: a extensão do poder colonial britânico, que teve seu ápice no final do século XIX, e a hegemonia dos Estados Unidos como poder econômico no século XX. […] o inglês é falado como primeira língua por grandes contingentes da população: Estados Unidos, Grã-Bretanha, Canadá, Irlanda, Austrália, Nova Zelândia, África do Sul e vários países caribenhos. […] o idioma tem estatuto de língua oficial em mais de setenta países, a maior parte […] ex-colônias da Inglaterra. Nesses locais, a língua inglesa é usada como meio de comunicação em um ou mais setores: na administração governamental, na educação, no sistema judiciário ou nos meios de comunicação de massa. […] é também o idioma mais ensinado como língua estrangeira ao redor do mundo e a principal língua de comunicação em vários domínios, como, por exemplo, a aviação, o intercâmbio científico e as novas tecnologias de informação e comunicação.

Autora: Marisa Grigoletto. Disponível em: . Acesso em 11-07-17.

Questão 01.

(ENEM 2012)_J. K. Rowling to pen first novel for adults

Author J. K. Rowling has announced plans to publish her first novel for adults, which will be “very different” from the Harry Potter books she is famous for.

The book will be published worldwide although no date or title has yet been released. “The freedom to explore new territory is a gift that Harry’s success has brought me,” Rowling said.

All the Potter books were published by Bloomsbury, but Rowling has chosen a new publisher for her debut into adult fiction. “Although I’ve enjoyed writing it every bit as much, my next book will be very different to the Harry Potter series, which has been published so brilliantly by Bloomsbury and my other publishers around the world,” she said, in a statement. “I’m delighted to have a second publishing home in Little, Brown, and a publishing team that will be a great partner in this new phase of my writing life.”

J. K. Rowling tornou-se famosa por seus livros sobre o bruxo Harry Potter e suas aventuras, adaptados para o cinema. Esse texto, que aborda a trajetória da escritora britânica, tem por objetivo:

(a) informar que a série Harry Potter será adaptada para o público adulto

(b) divulgar o romance por J. K. Rowling para adultos.

(c) promover a editora que publicará livros de J. K. Rowling.

(d) informar que a autora de Harry Potter agora pretende escrever para adultos.

(e) anunciar o novo livro da série Harry Potter publicado por editora diferente.

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Questão 02

A única frase no futuro simples é:

(a) Potter books were published by Bloomsbury.

(b) The book will be published worldwide.

(c) […] which has been published so brilliantly.

(d) Rowling has announced plans […].

(e) I’ve enjoyed writing it every bit as much.

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Questão 03

(ENEM 2012)_ “I, too” (HUGHES, L)

I, too, sing America.

I am the darker brother.
They send me to eat in the kitchen
When company comes,
But I laugh,
And eat well,
And grow strong.

Tomorrow,
I’ll be at the table
When company comes.
Nobody'll dare
Say to me,
“Eat in the kitchen,”
Then.

Besides,
They’ll see how beautiful I am
And be ashamed.

I, too, am America.

Resultado de imagem para Langston Hughes

HUGHES, L. In: RAMPERSAD, A.; ROESSEL, D. (Ed.). The collected poems of Langston Hughes. New York;

Langston Hughes foi um poeta negro americano do século XX e escreveu I, too em 1932. No poema, a personagem descreve uma prática racista que provoca nela um sentimento de:

(a) coragem, pela superação.

(b) vergonha, pelo retraimento.

(c) compreensão, pela aceitação.

(d) superioridade, pela arrogância.

(e) resignação, pela submissão.

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Questão 04

A frase com um adjetivo no comparativo de superioridade é:

(a) But I laugh

(b) They’ll see how beautiful I am

(c) I’ll be at the table

(d) Nobody'll dare

(e) I am the darker brother

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Questão 05

A frase com um pronome indefinido é:

(a) But I laugh

(b) They’ll see how beautiful I am

(c) I’ll be at the table

(d) Nobody'll dare

(e) I am the darker brother

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LEMBRE: Os itens da prova de língua inglesa no ENEM possuem em sua estrutura uma introdução (texto, imagem, poema, etc.) em inglês, mas o enunciado eas alternativas aparecem em língua portuguesa.

IX Motorromaria de Morada Nova a Canindé – 28-01-2018

Questão 06

(ENEM 2012)

DONAR. Disponível em: http://politicalgraffiti.wordpress.com. Acesso em: 17 ago. 2011.

A – “AINT NO WAY Y’ALL SHUD BE HERE IF YA DON’T SPEAK ENGLISH REAL GOOD.”

B – “SURE! MAY I SUGGEST YOU AVOID DOUBLE NEGATIVES AND DON’T FORGET TO USE AN ADVERB!”

DONAR. Disponível em: http://politicalgraffiti.wordpress.com. Acesso em: 17 ago. 2011.

Cartuns são produzidos com o intuito de satirizar comportamentos humanos e assim oportunizam a reflexão sobre nossos próprios comportamentos e atitudes. Nesse cartum, a linguagem utilizada pelos personagens em uma conversa em inglês evidencia a:

(a) predominância do uso da linguagem informal sobre a língua padrão.

(b) dificuldade de reconhecer a existência de diferentes usos da linguagem.

(c) aceitação dos regionalismos utilizados por pessoas de diferentes lugares.

(d) necessidade de estudo da língua inglesa por parte dos personagens.

(e) facilidade de compreensão entre falantes com sotaques distintos.

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Questão 07

Qual o modo verbal da frase “DON’T FORGET TO USE AN ADVERB”?

(a) condicional

(b) subjuntivo

(c) indicativo

(d) imperativo

(e) passado

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Questão 08

“When the power of love overcomes the love of power, the world will know peace.” (Jimi Hendrix)

Aproveitando-se de seu status social e influência sobre seus fãs, o famoso músico Jimi Hendrix associa, em seu texto, os termos love, power e peace para justificar sua opinião de que:

(a) a paz tem o poder de aumentar o amor entre os homens.

(b) o amor pelo poder deve ser menor do que o poder do amor.

(c) o poder deve ser compartilhado entre aqueles que se amam.

(d) o amor pelo poder é capaz de desunir as pessoas.

(e) a paz será alcançada quando a busca pelo poder não existir

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Questão 09

(ENEM 2012)_Quotes of the Day - Friday, Sep. 02. 2011

“There probably was a shortage of not just respect and boundaries but also love. But you do need, when they cross the line and break the law, to be very tough.”

British Prime Minister DAVID CAMERON, arguing that those involved in the recent riots in England need “tough love” as he vows to “get to grips” with the country’s problem families.

Disponível em: www.time.com. Acesso em: 05-11-11 (adaptado).

A respeito dos tumultos causados na Inglaterra em agosto de 2011, as palavras de alerta de David Cameron têm como foco principal:

(a) enfatizar a discriminação contra os jovens britânicos e suas famílias.

(b) criticar as ações agressivas demonstradas nos tumultos pelos jovens.

(c) estabelecer relação entre a falta de limites dos jovens e o excesso de amor.

(d) reforçar a ideia de que os jovens precisam de amor, mas também de firmeza.

(e) descrever o tipo de amor que gera problemas às famílias de jovens britânicos.

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Questão 10:

A opção que possui dois advérbios é:

(a) shortage, but

(b) the, line

(c) and, break

(d) law, to

(e) probably, very

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Questão 11

After prison blaze kills hundreds in Honduras, UN warns on overcrowding - 15 February 2012

A United Nations human rights official today called on Latin American countries to tackle the problem of prison overcrowding in the wake of an overnight fire at a jail in Honduras that killed hundreds of inmates. More than 300 prisoners are reported to have died in the blaze at the prison, located north of the capital, Tegucigalpa, with dozens of others still missing and presumed dead. Antonio Maldonado, human rights adviser for the UN system in Honduras, told UN Radio today that overcrowding may have contributed to the death toll. “But we have to wait until a thorough investigation is conducted so we can reach a precise cause,” he said. “But of course there is a problem of overcrowding in the prison system, not only in this country, but also in many other prisons in Latin America.”

Disponível em: www.un.org. Acesso em: 22-02-12 (adaptado).

Os noticiários diários são veiculados em jornal, rádio, televisão e internet. Nesse texto, o acontecimento reportado é:

(a) ocorrência de um incêndio em um presídio em Honduras.

(b) questão da superlotação nos presídios em Honduras.

(c) investigação da morte de um oficial das Nações Unidas.

(d) conclusão do relatório sobre a morte de detentos.

(e) causa da morte de doze detentos em um presídio.

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“[…] é possível olhar para o inglês como língua verdadeiramente mundial, no sentido de idioma que se tornou um recurso a ser utilizado cultural e comercialmente […]” – Marisa Grigoletto.

FUVEST: TEXTO para as QUESTÕES 12 a 14

To live the longest and healthiest life possible, get smarter. Institute for Health Metrics and Evaluation (IHME) data show that past a certain threshold, health and wealth are just weakly correlated. However, overall health is closely tied to how many years people spend in school. Mexico, for instance, has a fifth the per capita gross domestic product (GDP) of the United States, but, for women, more than 50 percent of the latter’s schooling.

In line with the trend, Mexico’s female adult mortality rate is only narrowly higher. Vietnam and Yemen have roughly equivalent per capita GDP. Yet Vietnamese women average 6.3 more years in school and are half as likely to die between the ages of 15 and 60. “Economic growth is also significantly associated with child mortality reductions, but the magnitude of the association is much smaller than that of increased education,” comments Emmanuela Gakidou, IHME’s director of education and training. “One year of schooling gives you about 10 percent lower mortality rates, whereas with a 10 percent increase in GDP, your mortality rate would go down only by 1 to 2 percent.”

Discover, May 31, 2013. Adaptado

Questão 12

De acordo como texto, “about 10 percent lower mortality rates” é resultado de:

(a) “10 percent increase in GDP”.

(b) “child mortality reductions”.

(c) “equivalent per capita GDP”.

(d) “economic growth”.

(e) “one year of schooling”.

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Questão 13

No texto, ao se comparar o México aos Estados Unidos, afirma-se que, no México:

(a) o produto interno bruto é equivalente a 50% do produto interno bruto dos Estados Unidos.

(b) os índices de mortalidade adulta vêm crescendo, nos últimos anos.

(c) as mulheres representam 50% da população escolrizada.

(d) as políticas educacionais são suficientes e estão defsadas.

(e) as taxas de mortalidade feminina adulta são pouco superiores às norte-americanas.

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Questão 14

O argumento central do texto é o de que níveis mais altos de escolaridade estão diretamente relacionados a:

(a) índices mais baixos de mortalidade.

(b) crescimento econômico acentuado.

(c) mais empregos para as mulheres.

(d) menores taxas de natalidade.

(e) melhorias nos serviços de saúde.

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Lembre:

A. Uma boa prova depende de estratégia. Economize tempo e utilize seus conhecimentos prévios para interpretar o assunto do texto. Evite querer traduzir todas as palavras para não se cansar ou ficar chateado. Procure identificar o tempo verbal predominante e o sujeito das orações.

B. Valorizar os aspectos positivos da língua inglesa é tão importante quanto combater as diversas formas de imperialismo estrategicamente organizadas para empobrecer e calar os sujeitos.

IX Motorromaria de Morada Nova a Canindé – 28-01-2018

FUVEST: TEXTO para as QUESTÕES 15 a 16

A wave of anger is sweeping the cities of the world.

The protests have many different origins. In Brazil people rose up against bus fares, in Turkey against a building project. Indonesians have rejected higher fuel prices. In the euro zone they march against austerity, and the Arab spring has become a perma-protest against pretty much everything.

Yet just as in 1848, 1968 and 1989, when people also found a collective voice, the demonstrators have much in common. In one country after another, protesters have risen up with bewildering speed. They tend to be ordinary, middle-class people, not lobbies with lists of demands. Their mix of revelry and rage condemns the corruption, inefficiency and arrogance of the folk in charge.

Nobody can know how 2013 will change the world – if at all. In 1989 the Soviet empire teetered and fell. But Marx’s belief that 1848 was the first wave of a proletarian revolution was confounded by decades of flourishing capitalism and 1968 did more to change sex than politics. Even now, though, the inchoate significance of 2013 is discernible. And for politicians who want to peddle the same old stuff, news is not good.

The Economist, June 29, 2013. Adaptado.

Questão 15

Ao comparar os protestos de 2013 com movimentos políticos passados, afirma-se, no texto, que:

(a) nem sempre os movimentos expressam anseios coletivos.

(b) as crenças de Marx se confirmaram, mesmo após 1848.

(c) as revoltas de 1968 causaram grandes mudanças políticas.

(d) não se sabe se os protestos de 2013 mudarão o mundo.

(e) mudanças de costumes foram as principais consqeuências de movimentos passados.

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Questão 16

Segundo o texto, os protestos de 2013, em diversos lugares do mundo:

(a) vêm perdendo força por falhas de organização.

(b) questionam a atuação dos lobbies nas reivindicações das diversas classes sociais.

(c) condenam a corrupção e outros comportamentos inadequados da classe política.

(d) resultam de motivações econômicas precisas.

(e) têm poucos aspectos em comum.

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“Estima-se que, na atualidade, um quarto da população mundial (mais de 1,5 bilhão de pessoas) possua algum conhecimento de inglês dos quais 500 milhões sejam altamente proficientes no uso do idioma.” – Marisa Grigoletto

Questão 17

Associe os substantivos:

(1) boundaries….. ( ) declaração, afirmação

(2) freedom…….. ( ) distúrbios, tumultos

(3) goal…………. ( ) editor(a)

(4) law………….. ( ) escassez, falta de.

(5) novel………... ( ) lei

(6) partner……..... ( ) liberdade

(7) publisher…...... ( ) limites, fronteiras

(8) riots………….. ( ) meta, objetivo

(9) shortage……... ( ) romance

(10) statement…… ( ) sócio(a)

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Questão 18

Associe os adjetivos:

(1) ashamed………. ( ) envergonhado

(2) beautiful………. ( ) forte

(3) darker…………. ( ) duro, difícil

(4) dead…………… ( ) belo, bonito

(5) delighted………. ( ) mais escuro

(6) greater…………. ( ) morto

(7) happier………… ( ) deliciado, encantado

(8) likely…………... ( ) mais feliz

(9) strong………….. ( ) propenso; provável

(10) tough…………. ( ) maior

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Questão 19

Associe as sintagmas verbais:

(1) roll the disse……………. ( ) comer na cozinha

(2) break the law…………… ( ) cruzar a linha, exceder-se

(3) rule the world…………... ( ) enfrentar

(4) avoid double negatives… ( ) evitar duplas negativas

(5) eat in the kitchen………. ( ) ficar forte

(6) feel the fear……………. ( ) infringir a lei

(7) get to grips…………….. ( ) lançar os dados

(8) sweep the streets………. ( ) mandar no mundo

(9) cross the line…………… ( ) sentir o medo

(10) grow Strong…………... ( ) varrer as ruas

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Questão 20

Associe os sintagmas nominais:

(1) a place of worship………… ( ) boatos de guerra

(2) a problems of overcrowding.( ) o poder do amor

(3) a risk of dying…………….. ( ) pilares de areia

(4) a shortage of respect……… ( ) pilares de sal

(5) a subject of conversation…. ( ) um assunto de conversa

(6) an amount of morphine…... ( ) um lugar de adoração

(7) pillar of salt………………. ( ) problemas de superlotação

(8) pillars of sand……………. ( ) um risco de morrer

(9) rumors of war……………. ( ) uma falta de respeito

(10) the power of love……….. ( ) uma quantidade de morfina

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Lembre: O conhecimento prévio ajuda a compreender a informação de um texto e melhoram e organizam a capacidade de tradução e de domínio das regras gramaticais do inglês. A leitura de textos diversos, tirinhas, poemas e letras de música são uma opção para desenvolver as diversas habilidades linguísticas dos aprendizes de inglês como língua estrangeira.

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Questão 21

Associe as locuções Nominais:

(1) air pollution…………. ( ) autoridade em direitos humanos

(2) child mortality………. ( ) boletim meteorológico

(3) computing giants……. ( ) doença cardíaca

(4) gender equality……… ( ) formados em universidades

(5) heart disease………… ( ) gigantes da informática

(6) human rights oficial..... ( ) igualdade de gêneros

(7) postcard stamp………. ( ) incêndio na prisão

(8) prison blaze…………. ( ) mortalidade infantil

(9) university graduates…. ( ) poluição do ar

(10) weather forecast……. ( ) selo de cartão-postal

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Questão 22

Numere corretamente o texto de Lucas 10, 30-37:

"A certain man was going down from Jerusalem to Jericho, and he fell among (1), who both stripped him and beat him, and departed, leaving him half dead. By chance a certain priest was going down that way. When he saw him, he passed by on the other side. In the same way a Levite also, when he came to the place, and (2) him, passed by on the other side. But a certain Samaritan, as he travelled, came where he was. When he saw him, he was moved with compassion, came to him, and bound up his wounds, pouring on (3) and wine. He set him on his own animal, and brought him to an inn, and took care of him. On the next day, when he departed, he took out two denarii, and gave them to the (4), and said to him, 'Take care of him. Whatever you spend beyond that, I will repay you when I return.' Now (5) of these three do you think seemed to be a neighbour to him who fell among the robbers?" The man said, "He who (6) mercy on him." Then Jesus said to him, "Go and do (7)."

( ) host....... ( ) likewise...... ( ) oil....... ( ) robbers

( ) saw........ ( ) showed....... ( ) which

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Questão 23

Os adjetivos possessivos (acompanham substantivos) são: my, your, his, her, its, our, your, their.

Os pronomes possessivos (substituem nomes) são: mine, yours, his, hers, ours, yours, theirs.

O inglês possui artigos: definido (THE) e indefinido (a, an).

Leia o trecho de “I hve a dream” e escreva:

“[…] all men are created equal. […] I have a dream that my four little children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin but by the content of their character”. (M. l. King).

a) Dois substantivos de plural irregular.

____________________ e ____________________

b) Um adjetivo possessivo. _______________

c) Um pronome relativo. _________________

d) Dois pronomes sujeitos. _________________

e) Um verbo regular no passado. _________________

f) um artigo indefinido. ________________________

g) Escreva um numeral cardinal. ______________________

h) Um substantivo abstrato. ____________________

“To be or not to be. That is the question” (Shakespeare).

Questão 24

http://hagarthehorrible.com/wp-content/blogs.dir/332/files/2014/05/HGC20140501.jpg

SON: COULD I HAVE A SNACK? I CAN’T STUDY ON NA EMPTY STOMACH.

HAGAR: HOW ABOUT A SNACK FOR ME, TOO?

HELGA: YOUR FATHER, CAN’T DO ANYTHING ON NA EMPTY STOMACH.

Na tirinha de Hagar, há um verbo modal. Não é característica dos verbos modais:

(a) Não são precedidos pela partícula to (indicação de infinitivo) nem seguidos por ela, com exceção de ought to.

(b) Não necessitam de outros verbos auxiliares para as formas interrogativas e negativas, já que eles próprios são auxiliares.

(c) São flexionados, ou seja, possuem a mesma forma para todos os sujeitos.

(d) não podem ser usados nos Progressive / Continuous Tenses e não formam passado com – ed.

(e) Podem ser seguido pelo auxiliar be, frequentemente seguido de gerúndio, expressando tempo presente ou futuro, ou pelo auxiliar have seguido de particípio, expressando tempo passado.

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Questão 25

Em inglês existem “falsos amigos”, palavras que parecem ter o mesmo sentido mas são falsos cognatos porque o sentido é diferente em inglês e em portugês.

To assist = ajudar, dar assistência

To watch = assitir

******************

Fabric = tecido

Factory = fábrica

******************

To intend = pretender

To understand = entender, compreender

Circule o falso cognato da frase “Edson Arantes do Nascimento is a retired Brazilian professional footballer”.

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Questão 26

Há o grau comparativo (inferioridade, igualdade e superioridade) e o superlativo (inferioridade e superioridade) do adjetivo.

Qual frase está no grau superlativo de superioridade?

(a) “The most beautiful things in the world cannot be seen or touched, they are felt with the heart.” (Antoine de Saint-Exupéry, The Little Prince)

(b) “Float like a butterfly, sting like a bee”. (Muhammad Ali)

(d) “I’ll be back.”

(e) “I know who I was when I got up this morning, but I think I must have been changed several times since then”.

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“It's not who I am underneath, but what I do that defines me”. (Batman Begins)

Questão 27

A voz passiva é um recurso utilizado para valorizar mais a ação acontecida do que o autor da ação. A utilização do “you” é mais informal e característico da linguagem falada. Já o uso de “one” é mais formal ou típico da escrita. Associe as frases:

(a) A lot has been written about that.

(b) One doesn't know exactly what happened that night.

(d) You never know what to do in a moment like this.

(e) You shouldn't believe everything you read.

(__) Não se deve acreditar em tudo o que se lê.

(__) Não se pode trabalhar num ambiente desses.

(__) Não se sabe ao certo o que aconteceu naquela noite.

(__) Tem-se escrito muito sobre isso.

(__) Nunca se sabe o que fazer em um momento como esse.

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Questão 27

Complete a frase que descreve uma ação passada anterior a outra ação tembém passada: "When I met John,he _______ breakfast."

(a) has already had
(b) had already had
(c) have already had
(d) had already have
(e) had already has

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Questão 28

Pronomes relativos em inglês

Who: usa-se quando o antecedente é uma pessoa ou animal personificado (em contos) e realiza função de sujeito.

That: usa-se quando o antecedente é uma pessoa, animal ou objeto, pode realizar função de sujeito ou de objeto direto.

Whom: usa-se somente para pessoa quando é o objeto direto da ação. Pode vir depois de preposição. É muito fomal, usa-se na linguagem escrita e é pouco usual na linguagem falada.

Whose: Refere-se a pessoas, animais ou coisas, indicando posse. Sempre vem um substantivo sucedente que não pode ser omitido.

Which: usa-se como sujeito ou como objeto, refere-se somente a coisas ou animais, nunca a pessoas.

What: é o único relativo que não exige um antecedente, este geralmente se subentende. Usa-se para ligar duas frases.

Que opção completa “Do you love the girl (__) dad is bald?”

(a) which

(b) that

(d) whose

(e) what

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Questão 29

Que opção completa “I remember the day when we first met.”

(a) which

(b) that

(d) whose

(e) what

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“Young men’s love lies not truly in their hearts, but in their eyes” (Romeo and Juliet – W. Shakespeare).

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Questão 29

Leia, ouça e complete a música “Beat it” (Michael Jackson):

They (__) him don't you ever come around here

(Disseram-lhe não volte mais aqui)

Tough. Your. But. No one. Eyes. Better. Told.

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Don't want to see (__) face, you better disappear

(Não queremos mais ver sua face, melhor você desaparecer)

Tough. Your. But. No one. Eyes. Better. Told.

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The fire's in their (__) and their words are really clear

(O fogo está em seus olhos e suas palavras são realmente claras)

Tough. Your. But. No one. Eyes. Better. Told.

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So beat it, just beat it (Então, cai fora, cai fora)

You (__) run, you better do what you can

(Melhor você correr, melhor fazer o que puder)

Tough. Your. But. No one. Eyes. Better. Told.

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Don't want to see no blood, don't be a macho man

(Não queira ver sangue, não seja um machão)
You want to be (__), better do what you can

(Você quer ser durão, melhor fazer o que você puder)

Tough. Your. But. No one. Eyes. Better. Told.

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So beat it, (__) you want to be bad

(Então cai fora, mas você quer ser mau)

Tough. Your. But. No one. Eyes. Better. Told.

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Just beat it, beat it, beat it, beat it (Então cai fora)
(__) wants to be defeated (Ninguém quer ser derrotado)

Tough. Your. But. No one. Eyes. Better. Told.

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Showin' how funky and strong is your (__).
(Mostrando quão divertida e forte é sua luta)