sexta-feira, 23 de fevereiro de 2018

Literatura (Romantismo no Brasil) e atividades de português


O Romantismo é a primeira estética literária a reivindicar uma literatura autenticamente brasileira e inaugura a Era Nacional da literatura. Tendo como grande projeto a construção de uma identidade nacional, os autores desse período valorizam os elementos nacionais para consolidar o sentimento de brasilidade nascido com a independência política do país em 1822.
No Brasil, o Romantismo durou de 1836 a 1881, teve três gerações poéticas e quatro tendências de prosa ficcional. Também contou com obras de teatro, incluindo a de Martins Pena, com suas comédias de costume.
POESIA
Primeira geração: marcada por forte sentimento nacionalista e religioso, tem como principal característica o ufanismo e a exaltação da natureza pátria. Entre seus principais representantes destacam-se Domingos José Gonçalves de Magalhães (1811 – 1882) – autor de Suspiros poéticos e saudades, obra que dá início ao Romantismo no Brasil – e Antônio Gonçalves Dias (1823 – 1864) – autor da Canção do Exílio e de Os timbiras.
Segunda geração: influenciada por Lorde Byron (1788 – 1824), ícone do romantismo europeu, notabilizou-se por sua obsessão pela morte e associação ao “mal do século”. Entre seus principais poetas, encontram-se Álvares de Azevedo (1831 – 1852), autor da Lira dos vinte anos, Casimiro de Abreu (1837 – 1860), autor do poema Meus oito anos, e Fagundes Varela (1841 – 1875), conhecido por seu Cântico do calvário, escrito para o filho falecido prematuramente.
Terceira geração: fortemente influenciada pelo francês Victor Hugo (1802 – 1885), tem tendência libertária e engajada, o que se confirma na produção do poeta baiano Castro Alves (1847 – 1871), conhecido como “poeta dos escravos”. Republicano e abolicionista, Alves deixou obras primas como Espumas flutuantes e Navio negreiro.
PROSA
A prosa romântica brasileira nasceu de um ambicioso projeto literário que visava traçar um panorama da história e da cultura do país. Seu principal expoente é o romancista cearense José de Alencar (1829 – 1877), autor de romances históricos, indianistas, regionalistas e urbanos, como
Iracema.
Além de Alencar, destacam-se Joaquim Manoel de Macedo (1820 – 1882), autor de A Moreninha, com seus romances repletos de estereótipos, e Manuel Antônio de Almeida (1831 – 1861), autor de Memórias de um Sargento de Milícias, cujas narrativas retratam os costumes de uma época.
https://guiadoestudante.abril.com.br/estudo/romantismo-resumo-autores-dicas-e-questao-comentada/
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01. Complete com iluminismo, nacionalismo, continente, surgido:
O romantismo foi um movimento artístico, político e filosófico 1 nas últimas décadas do século XVIII na Europa que durou por grande parte do século XIX. Caracterizou-se como uma visão de mundo contrária ao racionalismo e ao 2 e buscou um 3 que viria a consolidar os estados nacionais no 4 europeu.

02. Complete com nacionalista, corte portuguesa, temática, colônia.
A forma e 1 romântica chegaram às terras brasileiras por meio de autores que estudaram no continente europeu. No entanto, era necessário adaptar-se à realidade brasileira, visto que se vivia um período de constantes transformações políticas e sociais, como a instalação da 2 e, posteriormente, a Independência do Brasil (fazendo com que o território brasileiro deixasse de ser uma 3), o que proporcionou aos autores dessa escola um sentimento 4.”

03. Qual a graça do texto a seguir?
A mulher fala para o marido: “Amor, temos que avisar nosso filho para não casar com aquela bruxa que ele namora!
Marido responde: “Não vou dizer nada, quando foi a minha vez ninguém me avisou.”
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04. Qual frase possui eufemismo e qual possui aliteração?
Eufemismo é a utilização de vocábulos mais leves para suavizar determinadas mensagens.
Aliteração é uma figura de linguagem que consiste na repetição de sons de consoantes iguais ou semelhantes.

a) O sino da igrejinha faz “blem,blem blem”!
b) Nem velho quer partir dessa para a melhor.
c) Eu vi ela na praça
d) O rato roeu a roupa do rei de Roma.

Lembre: Não se usa mais acento nos ditongos ABERTOS “ei”, “oi” quando estiverem na penúltima sílaba.
He-roi-co ji-boi-a As-sem-blei-a i-dei-a Pa-ra-noi-co joi-a

quarta-feira, 14 de fevereiro de 2018

Leis da educação


LEI Nº 4.024, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1961 - Fixa as Diretrizes e Bases da Educação Nacional - http://www.planalto.gov.br/Ccivil_03/leis/L4024.htm

 

LEI Nº 5.540, DE 28 DE NOVEMBRO DE 1968 - Fixa normas de organização e funcionamento do ensino superior e sua articulação com a escola média, e dá outras providências - http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L5540.htm

 

LEI No 5.692, DE 11 DE AGOSTO DE 1971 - Fixa Diretrizes e Bases para o ensino de 1° e 2º graus, e dá outras providências - http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L5692impressao.htm

 

LEI No 7.044 DE 18 DE OUTUBRO DE 1982 - Altera dispositivos da Lei nº 5.692, de 11 de agosto de 1971, referentes a profissionalização do ensino de 2º grau - http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L7044impressao.htm

 

LEI Nº 9.131, DE 24 DE NOVEMBRO DE 1995. – Institui o Exame Nacional de Cursos (ENC) – “Provão” do Ensino Superior. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9131.htm

 

EMENDA CONSTITUCIONAL Nº 14, DE 12 DE SETEMBRO DE 1996. - Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental

e de Valorização do Magistério (Fundef) - Modifica os arts. 34, 208, 211 e 212 da Constituição Federal e dá nova redação ao art. 60 do Ato das Disposições constitucionais Transitória.https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Emendas/Emc/emc14.htm

 

DECRETO Nº 2.026, DE 10 DE OUTUBRO 1996. Estabelece procedimentos para o processo e avaliação dos cursos e instituições de ensino superior. - http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/Antigos/D2026impressao.htm

 

LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996. - Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional - https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm

 

DECRETO Nº 3.860, DE 9 DE JULHO DE 2001. - Dispõe sobre a organização do ensino superior, a avaliação de cursos e instituições, e dá outras providências. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/2001/D3860impressao.htm

 

LEI No 10.172, DE 9 DE JANEIRO DE 2001. - Aprova o Plano Nacional de Educação e dá outras providências. - https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/leis_2001/l10172.htm

 

LEI No 10.861, DE 14 DE ABRIL DE 2004 - Institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES e o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) - http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2004/Lei/L10.861.htm

 

LEI No 11.096, DE 13 DE JANEIRO DE 2005 - Institui o Programa Universidade para Todos - PROUNI, regula a atuação de entidades beneficentes de assistência social no ensino superior; altera a Lei no 10.891, de 9 de julho de 2004, e dá outras providências. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/lei/l11096.htm

 

PORTARIA Nº 931, DE 21 DE MARÇO DE 2005 – Instituição do Sistema de Avaliação da Educação Básica. Avaliação Nacional da Educação Básica - ANEB, e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar – ANRESC (Prova Brasil).

 

LEI Nº 11.114, DE 16 DE MAIO DE 2005 - Altera os arts. 6o, 30, 32 e 87 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, com o objetivo de tornar obrigatório o início do ensino fundamental aos seis anos de idade. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Lei/L11114.htm

 

LEI NO 11.161, DE 5 DE AGOSTO DE 2005 - Dispõe sobre o ensino da língua espanhola - https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Lei/L11161impressao.htm

 

DECRETO Nº 5.773, DE 9 DE MAIO DE 2006. - Dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação de instituições de educação superior e cursos superiores de graduação e seqüenciais no sistema federal de ensino. - http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2006/Decreto/D5773impressao.htm

 

EMENDA CONSTITUCIONAL Nº 53, DE 19 DE DEZEMBRO DE 2006 - Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb)Dá nova redação aos arts. 7º, 23, 30, 206, 208, 211 e 212 da Constituição Federal e ao art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Emendas/Emc/emc53.htm

 

DECRETO Nº 6.094, DE 24 DE ABRIL DE 2007. - Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2007/Decreto/D6094.htm

 

PORTARIA NORMATIVA INTERMINISTERIAL Nº- 17, DE 24 DE ABRIL DE 2007 - http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/mais_educacao.pdf

 

LEI Nº 11.494, DE 20 DE JUNHO DE 2007 - Regulamenta o Fundo  de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação – FUNDEB - https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2007/Lei/L11494.htm

 

EMENDA CONSTITUCIONAL Nº 59, DE 11 DE NOVEMBRO DE  2009 - http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/Emendas/Emc/emc59.htm - obrigatoriedade do ensino de quatro a dezessete anos - http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/Emendas/Emc/emc59.htm

 

PORTARIA NORMATIVA N° 002 DE 25 DE JANEIRO DE 2010. Institui o SISU. http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=3154-port-norm-02-2010&Itemid=30192

 

PORTARIA NORMATIVA Nº 14, DE 21 DE MAIO DE 2010 - Institui o Exame Nacional de Ingresso na Carreira Docente -. https://www.sinpeem.com.br/lermais_materias.php?cd_materias=4390&friurl=_-Portaria-Normativa-no-14-Diario-Oficial-da-Uniao-de-24052010-_

 

LEI Nº 13.415, DE 16 DE FEVEREIRO DE 2017 – Base Nacional Curricular Comum - http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13415.htm

 

DECRETO Nº 9.057, DE 25 DE MAIO DE 2017 – Regulamenta o art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Decreto/D9057.htm

 

DECRETO Nº 9.235, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2017 – Dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação das instituições de educação superior e dos cursos superiores de graduação e de pós-graduação no sistema federal de ensino. – http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Decreto/D9235.htm#art107

 

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quinta-feira, 1 de fevereiro de 2018

Igreja Matriz do Divino Espírito Santo de Morada Nova, Ceará - foto provavelmente década de 50 do século XX


Igreja da Barra do Sitiá


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http://www.tvjaguar.com.br/site/noticia.php?Tid=6341

Exercício de Língua Portuguesa para 3º ano do Ensino Médio


Gerente – Boa tarde. Em que eu posso ajudá-lo?
Cliente – Estou interessado em financiamento para compra
de veículo.
Gerente – Nós dispomos de várias modalidades de crédito.
O senhor é nosso cliente?
Cliente – Sou Júlio César Fontoura, também sou
funcionário do banco.
Gerente – Julinho, é você, cara? Aqui é a Helena! Cê tá
em Brasília? Pensei que você inda tivesse na agência de
Uberlândia! Passa aqui pra gente conversar com calma.
BORTONI-RICARDO, S. M. Educação em língua materna.
São Paulo: Parábola, 2004 (adaptado).

1. Na representação escrita da conversa telefônica entre a gerente do banco e o cliente, a maneira de falar da gerente mudou devido:

a) à adequação de sua fala à conversa com um amigo, caracterizada pela informalidade.
b) à iniciativa do cliente em se apresentar como funcionário do banco.
c) ao fato de ambos terem nascido em Uberlândia (MinasGerais).
d) à intimidade forçada pelo cliente ao fornecer seu nome completo.
e) ao seu interesse profissional em financiar o veículo de Júlio.
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A MISÉRIA É DE TODOS NÓS

Como entender a resistência da miséria no Brasil, uma chaga social que remonta aos primórdios da colonização? No decorrer das últimas décadas, enquanto a miséria se mantinha mais ou menos do mesmo tamanho, todos os indicadores sociais brasileiros melhoraram. Há mais crianças em idade escolar freqüentando aulas atualmente do que em qualquer outro período da nossa história. As taxas de analfabetismo e moralidade infantil também são as menores desde que se passou a registrá-las nacionalmente. O Brasil figura entre as dez nações de economia mais forte do mundo. No campo diplomático, começa a exercitar seus músculos. Vem firmando uma inconteste liderança política regional na América Latina, ao mesmo tempo que atrai a simpatia do terceiro Mundo por ter se tornado um forte oponente das injustiças políticas de comércio dos países ricos. Apesar de todos esses avanços, a miséria resiste.
Embora em algumas de suas ocorrências, especialmente na zona rural, esteja confinado a bolsões invisíveis aos olhos dos brasileiros mais bem posicionados na escala social, a miséria é onipresente. Nas grandes cidades, com aterrorizante freqüência, ela atravessa o fosso social profundo e se manifesta de forma violente. A mais assustadora dessas manifestações é a criminalidade, que, se não tem na pobreza sua única causa, certamente em razão dela se tornou mais disseminada e cruel. Explicar a resistência da pobreza extrema entre milhões de habitantes não é uma empreitada simples.
(Veja, ed. 1735)

2. O título dado ao texto se justifica porque:
0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000a) a miséria abrange grande parte de nossa população
b) a miséria é culpa da classe dominante.
c) todos os governantes colaboraram para a miséria comum.
d) a miséria deveria ser preocupação de todos nós.
e) um mal tão intenso atinge indistintamente a todos.
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HISTÓRIA DE ARUARU
Aruaru nasceu à margem direita do Rio Pirangí, por volta da segunda metade do século XIX. Contam que o povoamento começou com uma família: José Angelo da Silva e Maria Angelo, que vieram de Pitombeiras-Cascavel, e aqui fixaram residência. A citada família tinha doze filhos que constituíram famílias com as filhas dos retirantes em arribação, que optaram por construir seus ranchos à margem do Rio Pirangí (Pirangí é um nome indígena que significa: índio ou peixe da barriga grande). Aruaru era conhecido por dois nomes: Pirangí e/ou Lagoa da Espora.
Em 1918, construíram uma capela sob invocação de São João Batista. A imagem do santo fora doada pelo Padre Valdivino, vigário de Cascavel. E como São João Batista se tornou padroeiro do lugar, o mesmo passou a chamar-se São João da Espora. Todavia, foi com o nome de São João do Pirangí que o distrito de Aruaru foi criado oficialmente em o4 de dezembro de 1933, pelo decreto estadual Nº 1.156. Em 1943 0 nome do distrito foi modificado para Aruaru, pelo decreto lei Nº 1.114 de 30 de Dezembro de 1943. ]
https://www.webartigos.com/artigos/historia-de-aruaru/45748

3. Conforme o texto, (**) é emigração, trânsito, deslocamento.
a) invocação 
b) espora 
 c) vigário 
d) decreto 
 e) arribação

4. Autora cearense do Modernismo. Escreveu “O Quinze”:
a) Cecília Meireles 
b) Elba Ramalho 
c) Clarice Lispector
d) Raquel de Queiroz 
e) Cora Coralina

5. Nessa fase, o grande foco da prosa de ficção foram os romances regionalistas e urbanos. Preocupados com os problemas sociais, a prosa da (**) de 1930 se aproximou da linguagem coloquial e regional. Assim, ela mostrou a realidade de diversos locais do país, ora no campo, ora na cidade.
a) Geração 
b) Guarnição 
c) Sexualidade 
d) Filha 
e) Reunião

6. A segunda geração modernista refletia a (**) social e econômica brasileira. Os romances eram carregados de denúncias e mostravam as relações do “eu” com o restante do mundo. O regionalismo teve grande importância nesta fase, destacando a seca, a migração, os problemas do trabalhador rural e a miséria.
a) moda 
b) paranoia 
c) mistura 
d) realidade 
e) utopia

7. “As pessoas que são racistas merecem ser punidas”. O termo destacado tem um sentido especial, isto é, traz uma noção:
a) explicativa 
b) atual 
c) consecutiva 
d) final 
e) restritiva

8. Uma oração é (**) quando exerce função sintática de dependência sobre outra para a frase ter seu sentido completo.
a) subordinada 
b) comum 
c) simples 
d) frasal 
e) sindética

9. “Ela visitará o primo, que mora em Brasília.” O termo destacado tem um sentido especial, isto é, traz uma noção:
a) atual 
b) consecutiva 
c) final 
d) explicativa 
e) restritiva

10. “O exame final, que estava muito difícil, foi terrível.” O termo destacado é uma oração subordinada (**):
a) substantiva 
b) mista 
c) sindética 
d) adjetiva 
e) adverbial

Gabarito
1 - A
2 - D
3 - E
4 - D
5 - A
6 - D
7 - E
8 - A
9 - D
10 - D

Exercício de Língua Portuguesa de 2º ano do Ensino Médio

Conserto para uma alma só - Luiz Gasparetto
Não lute mais
Descanse
Não dê força para seus inimigos
Vença-os com o perdão
Não cultive a impaciência
Vença a com a segurança
Não delapide a paz dos outros
Coopere com o silêncio
Não se afaste do seu coração
Una-se a si mesmo
Não dê trelas aos problemas
Vença-os com a luz interior
Não coopere com as críticas
Supere-as com seu desprezo
Não se deixe vitimar
Assuma sua liberdade de escolha
O bem é saber
que o único meio de vencer
É usar a inteligência
com compaixão
Por isso não lute mais
Descanse
1- O texto de Luiz Gasparetto é típico do gênero:
a) ficção 
b) resumo
c) classificado 
d) auto-ajuda
e) receita

2. O contexto indica o assunto tratado. Qual significado abaixo indica algo utilizado em nossas refeições?

a) Arma branca de lâmina comprida, ger. pontiaguda, dotada de um ou dois gumes, e um pequeno cabo pelo qual é empunhada.
b) Utensílio que consiste numa lâmina larga ou grande colher, adaptado a um cabo comprido e usado para escavar ou remover terra, carvão, neve etc.
c) Feixe alongado de fibras vegetais (sisal, cânhamo etc.) ou matéria flexível similar, torcidas em espiral, de grossura e comprimento variáveis.
d) Utensílio composto de cabo em cuja extremidade se forma uma parte côncava, usado para levar alimentos à boca, servir pratos etc.
e) Meio físico ou químico que evita a concepção ('fecundação').

3. Existem frases baseadas em sentido literal (real) e frases baseadas em sentido figurado (poético, imaginário, literário).
I. Seu coração de pedra me feriu
II. A pedra do alicerce é fraca
III. Deixe de onda e fale sério
IV. A onda do mar é natural.
V. Tsunami é uma onda gigante.

São frases caracterizadas pelo sentido figurado
a) I e II 
b) III e V
c) IV e V 
d) I e III
e) II e IV

4. O (**) no Brasil inicia-se no ano de 1836, tendo como marco inicial a obra Suspiros Poéticos e Saudades, de Gonçalves de Magalhães. Didaticamente, na poesia, dividimos o movimento em três gerações românticas: a primeira, nacionalista; a segunda, conhecida como ‘mal do século’; e a terceira, marcada pelo condoreirismo.

a) Romantismo 
b) Modernismo
c) Arcadismo 
d) Simbolismo
e) Parnasianismo

5. Ele nasceu no Ceará. É autor do livro “Iracema”, Seu nome é:

a) Machado de Assis 
b) José de Alencar
c) Olavo Bilac 
d) Cruz e Sousa
e) Benedito Rui Barbosa

6. (**) é um movimento literário da poesia e das outras artes que surgiu na França, no final do século XIX, como oposição ao realismo, ao naturalismo e ao positivismo da época. Foi um movimento que antecedeu o Modernismo e o Pré-modernimso. Movido pelos ideais românticos, estendendo suas raízes à literatura, aos palcos teatrais, às artes plásticas. As características do simbolismo envolvem sobretudo, os aspectos místicos, espirituais, intuitivos e transcendentais da literatura simbolista

a) Romantismo 
b) Modernismo
c) Arcadismo 
d) Simbolismo
e) Parnasianismo

7. Quanto aos pronomes, quem assume a função de sujeito da fala é:

- 1ª pessoa do singular: eu ……….1ª pessoa do plural: nós
- 2ª pessoa do singular: tu ………. 2ª pessoa do plural: vós
- 3ª pessoa do singular: ele, ela 3ª pessoa do plural: eles, elas
 
a) nós e eles 
b) vós e tu
c) eu e nós 
c) ele e vós
e) tu e eu

8. “Ofereceram-me flores”. Está correta a afirmação de:
a) Ofereceram é sujeito 
b) me é pronome oblíquo
c) flores é artigo 
d) me é a terceira pessoa do discurso
e) A frase não tem sujeito

9. “E, faltando vinho, a mãe de Jesus disse: Não têm vinho. Disse-lhe Jesus: Mulher, que tenho eu contigo? Ainda não é chegada a minha hora. Sua mãe disse aos serventes: Fazei tudo quanto ele vos disser.” (João 2:1-5). “Vos” representa o nome:

a) Mulher 
b) Jesus 
c) lhe 
d) hora 
e) serventes

10. O único pronome oblíquo abaixo é:

a) Mulher 
b) Jesus 
c) lhe 
d) hora 
e) serventes

Gabarito
1 -D
2 - D
3 -D 
4 - A
5 - B
6 - D
7 - C
8 - B
9 - B
10 - C